الحافلة المدرسية جزء من اليوم الدراسي

نبذل جهدًا كبيرًا في تنظيم الصف، ثم يصل الطالب بعد رحلة مزدحمة بالأصوات والانتظار والتغييرات. وما يحدث في الحافلة يدخل معه إلى الصف.

ماذا تقول الأبحاث؟

راجع Ross وزملاؤه (2020) عشرين وثيقة عن النقل المدرسي للأطفال ذوي الإعاقة: 13 مقالًا محكّمًا وسبع وثائق من تقارير وسياسات. ووجدوا أن رحلة الحافلة قد تكون صعبة جدًا على الأطفال وأسرهم. وأوصوا بتحسين تدريب السائقين، ووضوح دورهم، وانتظام المواعيد، ووجود بروتوكول واضح للطوارئ أثناء الرحلة.

عشر نصائح لمشرف الحافلة

1. اعرف كيف يتواصل الطالب: بالكلام، أو بالصور، أو بجهاز، أو بالأشياء.
2. علّق قواعد الحافلة بالصور.
3. راجع قواعد السلامة والسلوك المتوقع بصيغة إيجابية.
4. طمئن الطالب أنك هنا لتحميه.
5. استجب دائمًا بهدوء وثبات.
6. هيّئه مسبقًا لأي تغيير في المسار أو الموعد متى أمكن.
7. اعرف اهتماماته وما يفضّله، لتسهل عليه الرحلة.
8. وفّر له أدوات حسية تهدّئه أثناء الرحلة.
9. اتفق مع فريق المدرسة على ما يحتاجه كل طالب في الحافلة.
10. اسأله مباشرة عما يحتاجه، حين يكون ذلك ممكنًا.

انتبه لعلامات التنمر

تغيّر المزاج، أو البكاء، أو التردد في ركوب الحافلة، أو رفض الذهاب للمدرسة، أو أغراض مفقودة أو تالفة، أو كدمات بلا تفسير. أي علامة من هذه تُبلّغ إلى المدرسة والأسرة.

المصادر: Ross, T., Bilas, P., Buliung, R., & El-Geneidy, A. (2020). A scoping review of accessible student transport services for children with disabilities. Transport Policy, 95, 57–67. · VCU Autism Center for Excellence (2017). Ten Tips for Success on the Bus for Students with ASD.